مرور دوره ای رشته فزیک

سال

جدیدالشمول

منفک

فیصدی منفک

تأجیل

فیصدی تأجیل

1402

18

1

5.5

2

11.11

1401

67

0

0

10

14.92

1400

62

0

0

2

3.22

1399

62

2

6

6

9.67

سال

تعداد فارغان

درصد افزایش نسبت سال قبل

درصد کاهش نسبت به سال قبل

1402

15

افزایش نداشته

53.125

1401

32

45.45

کاهش نداشته

1400

22

افزایش نداشته

38.8

1399

 0

به دلیل شیوع کرونا فارغ نداشته

به دلیل شیوع کرونا فارغ نداشته

1398

36

5.26

سال

تعداد فارغان

استخدام­شده­گان

درصد استخدام­شدگان

استخدام مطابق رشته

ادامۀ تحصیل در مقاطع بالاتر

1402

15

8

53.33%

 2 نفر

0 نفر

1401

32

10

31.25%

2 نفر

0 نفر

1400

22

11

50%

8 نفر

0 نفر

1399

0

1398

36

15

41.67%

8 نفر

1 نفر

5. نظریات محصلان بر مبنای تجارب دورۀ تحصیلی:

نظریات محصلان:

• قرار تحلیل پرسشنامه های رشته فزیک برای بهبود تدریس و بهتر شدن یادگیری این رشته لابراتوار فزیک تجهیز شود. چون رشته فزیک کارهای تجربی زیاد دارد.
• آموزش فعال( محصل محور و آموزش مبتنی بر نتیجه) در تدریس کمتر مورد توجه است زیرا حجم کتابها زیاد بوده و سمسترهای گذشته به شکل فشرده بوده اند.
• آموزش و بلند بردن سطح دانش علمی تا ختم سمستر هشتم از نظر ما برآورده خواهد شد
• کریکولم رشته فزیک و سیستم های تحصیلی کشورهای منطقه و سیستم تحصیلی بین المللی عیارسازی و مشکلات آن باید حل گردد.
• به طوری کلی از رسالت و ماموریت رشته خود آگاه هستیم
• روش برخورد استادان، آمریت دیپاتمنت و کارمندان سالم و مطابق قانون است.
• نظر به نوع مضمون تا آنجایکه روش محصل محوری تطبیق گردیده است موثر میباشد
• در صورت لزوم در کار های تحقیقی با استادان در ارتباط بوده ایم و همکار هستند
• از روش تدریس استادان 80 فیصد راضی هستیم و موثر ترین روش محصل محوری است.
• فعالیت دانشجوی ماورای درسی بسیار به ندرت وجود دارد، اگر عملاً آغاز گردد کار خوب است.
• دور بودن دانشگاه از شهر، نبود انترنت، کمپوترلب، کتاب خانه، لیلیه گرم و فضای مناسب از مشکلات دیگر است.

•  از مضامین مخانیک نظری، نسبیت، میخانیک کوانتوم و مالیکولی و ترمودینامیک کمتر آموختیم.

جدول میزان رضایت محصلان از کیفیت تدریس در چهار سال اخیر

تبصره: با در نظر داشت آمارهای ارایه شده که با استفاده از پرسش نامه ها و مصاحبه انجام گرفته است نشان می دهد که سال اول نتایج خوب را نشان میدهد، و همین ترتیب سال های دوم و سوم و بالاخره چهارم از منابع درسی به دلیل حجم زیاد آن نسبتا ناراض بوده در حالیکه از میزان آماده گی، روش برخورد، روش تدریس و نحوه امتحان راضی می باشد. در نتیجه می­توان گفت که با تقویه نمودن عوامل فوق می­توان به انکشاف و ترقی دست یافت.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

الف: در این زمینه هیئت موظف کدام نظر نداشته است.

6. نظریات فارغان بر مبنای تجارب:

با وجود آنکه دسترسی نظر به شرایط و مشکلات موجود به همه محصلان فارغ شده کار مشکل است، با آن هم با انجام سروی های ابتدایی به طور نسبی نظریات فارغان در مورد اهمیت رشته مثبت بوده اما از نبود بازار کار و استخدام محصلان توسط ارگان های ذیربط ناراض می­باشد.

• میزان رضایت فارغان از رشته فزیک خیلی زیاد بوده و انتظارات که از این رشته داشته نیز برآورده گردیده است.
• فارغان فزیک فکر میکنند که این رشته در مسیری درستی در حرکت است و نصاب تحصیلی ( کریکلم) رشته فزیک را معیاری میدانند.
• فارغان رشته فزیک بیان داشته اند که جای جنبه­های عملی فزیک در کریکولم خالی است و از مضامین مانند الکترونیک و حالت جامد، هسته و اتوم، نسبیت، کوانتوم و الکترومقناطیس نسبت به دیگر مضامین کمتر آموختیم.
• فارغان بیان داشته اند که مضامین تخصصی، آموزش زبان، آموزش کمپیوتر وتدریس در محیط کاری آنها را  بسیار کمک نموده اند.
• به نظر فارغان اگر مضامین مدیریتی و آموزش کمپیوتر در نصاب اضافه گردد مفید خواهند بود.
• فعالیت های دانشجوی ماورای درس در رشد فکری آنها کمک خیلی زیاد نموده از جمله اشتراک در سمینارها و غیره.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

الف: دراین زمینه نیز هیئت موظف کدام نظر نداشته که درج گردد.

7. نظریات استادان و بهبود کیفیت تدریس: 

قرار بررسی پرسشنامه های که به اعضای محترم کادر علمی رشته فزیک داده شده و پس از تحلیل و تجزیه نظریات آنها راجع به بهبود کیفیت برنامه های علمی چنین خلاصه نموده می توانیم:

1. نظر کلی چهار تن از استادان رشته فزیک راجع به کیفیت برنامه های علمی از جمله  کیفیت تدریس، تحقیق، اشتراک در کنفرانس های ملی، نوشتن مقالات و فعالیت در کمیته های استادان خوب بوده ولی رشته فزیک لابراتوار ندارد و همچنان به سبب مصروفیت های بیش از حد استادان در کارهای اداری و کمیته ها زمان لازم برای تحقیق و برنامه های علمی وجود ندارد.
2. نقاط قوت برنامه در این است که استادان متعهد،  مسؤلیت پذیر با انگیزه، همکار، جوان و بیشتر از 50 فیصد ماستر را دارد و موجود بودن صنف های مجهز، تجهیزات دفتری برای آمریت و غیره که انشاء الله به خوبی به پیش میرود.
3. لابراتوار تجهیز شود، کتابخانه، محیط سبز، اینترنت، کارهای عملی لابراتواری و نصاب تحصیلی نیاز به انکشاف دارد.
4. لابراتوار، کتابخانه، انترنت، مکان و موقعیت موسسه تحصیلی و منابع که برای مضامین پروژه تحقیق فزیک و کتاب منبع اصلی برای اپتیک هندسی کیفیت لازم را ندارد.
5. این برنامه طی پنج سال آینده با اعزام استادان به بورسیه های تحصیلی ماستری و دکترا، ایجاد لابراتوار، و ایجاد کتابخانه معیاری، انکشاف نصاب تحصیلی، ارتقای ظرفیت استادان و اشتراک در سمینار های علمی می تواند انکشاف لازم را نماید.
6. فراهم کردن برق مورد نیاز، انترنت کافی، آب آشامیدنی مناسب، تسهیل زمینه بورسیه برای اساتید و فراهم نمودن زمینه سیر علمی برای محصلان و دادن مصارف آن.
7. اعزام استادان به بورس های تحصیلی، سمینار ها و ورکشاپ های داخلی و خارجی جهت بالا بردن ظرفیت.
8. نداشتن لابراتوار، عدم موجودیت کتابخانه معیاری، نبود انترنت کافی و دور بودن موسسه از شهر و غیره است.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

الف: نظریات استادان باید تحلیل گردد.

8. نظریات کارفرمایان:

براساس مطالعه فورم نیاز سنجی کار فرمایان/ استخدام کننده‌گان که توسط بعضی کارمندان بعضی ادارات از قبیل ریاست معارف،  انستیتیوت لیگان، مکاتب خصوصی و دولتی خانه پری و ارزیابی گردیده است نتایج ذیل بدست آمده

1. در قسمت مهارت ها و توانای های فارغان رشته فزیک  در سطح خوب رضایت داشته اند.
2. دانش و مهارت های تخصصی آنها را خیلی خوب میدانند.
3. رفتار اجتماعی و سازمانی فارغان رشته فزیک خوب بوده و جایگاه فارغان این رشته در محیط کار و جامعه خود قناعت بخش است.
4. فارغان رشته فزیک پاسخ گوی نیازمندی های ادارات که استخدام شده اند می باشد.
5. مهم ترین عامل موفقیت فارغان رشته فزیک را استخدام کننده گان به ترتیب توانای علمی، خلاق بودن و مهارت های مسلکی دانسته اند.
6. نقاط ضعف فارغان رشته فزیک را بیشتر عدم مهارت لسان خارجی و نداشتن تجربه کافی در کارهای عملی دانسته اند.
7. پیشنهاد: ایجاد لابراتوار، کتابخانه مجهز، فراهم نمودن زمینه کارهای عملی، تقویت مهارت های کامپیوتری و دانستن مهارت لسان خارجی معرفی نموده است.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

الف: تصویر گلخانه حذف گردد و تصویر از صنوف و امکانات درسی ال سی دی علاوه گردد و تحلیل گردد که چه اندازه پاسخگوی نیازمندی ها است.

9. منابع آموزشی فزیکی و مجازی:

برای تدریس معیاری صنوف درسی معیاری نداریم ، اما به شکل نسبی در صنوف LCD موجود است، لابراتوار در حال حاضر کاملاً موجود نیست اما در سال جاری (1403 ه ش ) از طرف وزارت تحصیلات عالی مسئله خریداری آن اطمینان داده شده است، میدان های معیاری برای انجام فعالیت­های ورزشی وجود ندارد. کتاب خانه به طور نسبی با تعداد اندک کتاب موجود است، در قسمت موجودیت کمپیوترلب مجهز با مشکلات جدی روبرو هستیم، که میتوان قرار زیر به آن­ها پرداخت .

امکانات

1. موجودیت صنوف درسی مجهز با LCD
2. موجودیت کتابخانه ( فزیکی و الکترونیکی) نسبی در سطح مؤسسه
3. دسترسی رشته و اساتید به انترنت بطور نسبی
4. موجودیت کمپیوترلب در سطح مؤسسه

کمبودات

1. عدم لابراتوار فزیک، امید واری های وجود دارد که تا سال آینده مشکل نبود لابراتوار حل گردد.
2. عدم موجودیت کوچ و فرنیچر در رشته.
3. نبود مرکز ویژه جمع آوری معلومات از فارغان، کیفیت وظیفوی آنها، و ایجاد هماهنگی قوی میان فارغان و اداره
4. عدم موجودیت یک مرکز آموزش زبان های بین المللی و مهارت های تکنالوژی
5. نبود زمینه آموزش های آنلاین برای استادان و محصلین
6. عدم دسترسی محصلین به انترنت
7. فراهم نبودن زمینه سیر علمی برای محصلین
8. عدم وجود محیط سبز، جمنازیوم ورزشی و کافه تریا برای محصلین

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

کمبودات و نیازمندی های آموزشی رشته فزیک بعد از نیاز سنجی توسط هیئت مرور دوره ای

• ایجاد تجهیزات کتابخانه و اتاق مطالعه اختصاصی برای رشته.
• فراهم سازی زمینه دسترسی استادان و محصلان به تسهیلات و تکنالوژی و آموزشی.

10. منابع بشری: ­

در این بخش، منابع بشری یا کادر علمی رشته یا سطح تحصیلی، رشته اختصاصی، رتبه علمی و سابقه کاری آورده میشود.

 تبصره:  با درنظر داشت آمار ارایه شده از طرف مدیریت محترم استادان به تعداد دو تن استاد با سویه تحصلیی ماستر که دارای رتبه علمی پوهنیار و سه تن دارای رتبه علمی نامزد پوهنیار می باشد.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

الف: تناسب استادان برمحصل مستند تهیه گردد.

11. نتیجه­گیری هیأت و خلاصه­یی از اقدامات برای رشته بر اساس جدول زمانی:

هیأت مرور دوره‌ای پس از بررسی همه‌جانبه وضعیت علمی، آموزشی، اداری و امکاناتی رشته فزیک، به این نتیجه رسید که این رشته با وجود محدودیت‌های محسوس در بخش زیربنا، تجهیزات و منابع حمایوی، از ظرفیت مناسب علمی، استادان جوان و متعهد، تجارب موفق در فراغت محصلان، اشتراک در برنامه‌های علمی و علاقه‌مندی محصلان برخوردار می‌باشد. فعالیت‌های انجام‌شده نشان می‌دهد که رشته در مسیر رشد قرار داشته و زمینه توسعه بیشتر آن فراهم است. با این حال، برای رسیدن به معیارهای مطلوب کیفیت، اقدامات اصلاحی و انکشافی ذیل ضروری دانسته می‌شود.

در کوتاه‌مدت (سال آینده)، تجهیز لابراتوار فزیک، تکمیل اسناد و آرشیف علمی، تنظیم دیدگاه و مأموریت مطابق معیارها، تقویت استفاده از روش‌های تدریس محصل‌محور، بهبود سیستم جمع‌آوری معلومات فارغان، افزایش دسترسی به اینترنت، و رفع کمبودات اولیه صنوف درسی در اولویت قرار گیرد. همچنان لازم است اسناد مربوط به نظارت سالانه، فارغان، منفکی و تأجیلی به شکل منظم ثبت و نگهداری شود.

در میان‌مدت (۱ تا ۳ سال)، بازنگری نصاب تحصیلی مطابق نیاز بازار کار، تقویت مضامین عملی و تخصصی مانند کوانتوم، الکترونیک، نسبیت و ترمودینامیک، توسعه کتابخانه فزیکی و دیجیتالی، ایجاد برنامه‌های مهارت‌آموزی زبان و کمپیوتر، گسترش فعالیت‌های تحقیقی استادان و محصلان، و ایجاد ارتباط مؤثر با ادارات استخدام‌کننده و فارغان عملی گردد.

در درازمدت (۳ تا ۵ سال)، اعزام استادان به برنامه‌های ماستری و دکتورا، افزایش رتبه‌های علمی کادر تدریسی، توسعه همکاری‌های داخلی، بهبود زیرساخت‌های رفاهی محصلان و تبدیل رشته به یک مرکز معیاری آموزش و تحقیق در سطح کشور دنبال شود.

در مجموع، هیأت باور دارد که با تطبیق منظم این برنامه‌ها، رشته فزیک می‌تواند کیفیت آموزشی خود را ارتقا داده، نیازهای جامعه را بهتر پاسخ گوید و جایگاه علمی خویش را در سطح پوهنتون و کشور تقویت نماید.

12. پیشنهادات هیأت برای پوهنحی تعلیم و تربیه و رشته فزیک

با در نظر داشت یافته‌های گزارش مرور دوره‌ای، هیأت جهت بهبود کیفیت برنامه‌های علمی، تقویت ظرفیت‌ها و رفع نواقص موجود، پیشنهادات ذیل را برای پوهنحی تعلیم و تربیه و رشته فزیک ارائه می‌نماید:

الف) پیشنهادات برای پوهنحی تعلیم و تربیه

1. در قسمت تجهیز و ایجاد لابراتوار معیاری فزیک، همکاری همه‌جانبه نموده و بودجه لازم را در اولویت قرار دهد.
2. زمینه اعزام استادان رشته فزیک را به برنامه‌های ماستری، دکتورا، ورکشاپ‌ها و سمینارهای داخلی و خارجی فراهم سازد.
3. برای توسعه کتابخانه فزیکی و دیجیتالی، منابع معتبر و جدید علمی در رشته فزیک تهیه گردد.
4. دسترسی استادان و محصلان به اینترنت معیاری و دوامدار فراهم شود.
5. در راستای ایجاد کمپیوترلب مجهز و قابل استفاده برای محصلان اقدامات عملی صورت گیرد.
6. برای بهبود محیط تحصیلی، ساحات سبز، جمنازیوم، کافه‌تریا و خدمات رفاهی محصلان توسعه داده شود.
7. روند تضمین کیفیت، نظارت علمی و ارزیابی سالانه رشته‌ها به شکل منظم تطبیق گردد.
8. زمینه سیرهای علمی، بازدیدهای آموزشی و برنامه‌های فوق‌العاده برای محصلان مساعد ساخته شود.

ب) پیشنهادات برای رشته فزیک

1. دیدگاه، مأموریت و اهداف رشته مطابق معیارهای تضمین کیفیت بازنگری و مستندسازی گردد.
2. نصاب تحصیلی با در نظر داشت نیاز بازار کار، تحولات علمی و سیستم‌های آموزشی منطقه‌ای بازنگری شود.
3. بر تدریس محصل‌محور، آموزش مبتنی بر نتیجه (OBE) و استفاده از روش‌های نوین آموزشی بیشتر تأکید گردد.
4. برای مضامین تخصصی مانند کوانتوم، نسبیت، الکترومقناطیس، الکترونیک و ترمودینامیک توجه بیشتر صورت گیرد.
5. فعالیت‌های عملی، تجربوی و لابراتواری در برنامه درسی گسترش یابد.
6. استادان به انجام تحقیقات علمی، نشر مقالات و اشتراک در کنفرانس‌ها تشویق شوند.
7. سیستم منظم ارتباط با فارغان ایجاد شده و معلومات استخدام و ادامه تحصیل آنان ثبت گردد.
8. برنامه‌های تقویتی در بخش زبان‌های خارجی، مهارت‌های کمپیوتری و مهارت‌های تدریس برای محصلان راه‌اندازی شود.
9. اسناد علمی، احصائیوی و اداری رشته به شکل منظم تنظیم، حفظ و آرشیف گردد.
10. فعالیت‌های فرهنگی، علمی و فوق‌برنامه برای رشد فکری و اجتماعی محصلان افزایش یابد.

نتیجه

هیأت باور دارد که با تطبیق این پیشنهادات، پوهنحی تعلیم و تربیه و رشته فزیک می‌توانند کیفیت علمی، ظرفیت آموزشی و میزان رضایت محصلان و فارغان را به گونه چشمگیر ارتقا بخشند.

13. پاسخ رشته به پیش­نهادها:

آمریت رشته فزیک ضمن تهیه یک پلان عملیاتی موارد پشنهادی را به شکل ذیل رفع خواهند نمود:

1. بست مدیریت لابرانت رشته فزیک به ریاست پوهنحی پشنهاد میگردد و نتایج پیگیری همرای هیئت محترم شریک میگردد.
2. آمریت رشته فزیک مصصم است که اساتید این رشته را به دوره های تحصیلی ماستری و دکترا معرفی نمایند، از اینکه زمینه تحصیل دوره دکترا در این رشته موجود نمی باشد موضوع به رهبری پوهنتون شریک و نتایج آن همرای هیئت محترم مرور دوره ای و آمریت ارتقای کیفیت شریک میگردد
3. نیاز سنجی تحقیقات علمی مطابق نیاز جامعه و ادارات ذینفع انجام گردیده است طی یک سال آینده اساتید رشته فزیک تحقیقات خویش را اتمام خواهند نمود و نتایج آن را نیز شریک خواهند نمود
4. سیر علمی برای محصلین در داخل ولایت کاملا عملی گردیده و در خارج از ولایت نیز به وزارت مکتوب گردیده است
5. کتابها و موادلابراتواری مورد نیاز رشته فزیک به مقام ریاست و از طریق آن به وزارت پشنهاد گردیده است، موضوع پیگیری میگردد و نتایج آن همرای هیئت محترم شریک میگردد
6. آمریت رشته فزیک پلان مشخص جهت ارتقای ظرفیت استادان و محصلین این رشته به صورت دوامدار تهیه نموده از تطبیق و نتایج آن به آمریت ارتقای کیفیت اطمنان خواهند داد

تاریخ تهیه گزارش:  شروع در 14/5/1403 ه ش و ختم در 9/8/1403 ه ش

تأیید کمیتۀ تضمین کیفیت پوهنحی:

گزارش مرور دوره­ای رشته فزیک در جلسه شماره (   7  ) مورخ  20  /  11 / 1403 ه ش کمیته تضمین کیفیت پوهنحی تعلیم و تربیه ثبت و بعد از بحث و بررسی مورد تأیید قرار گرفت.

تأیید رییس پوهنحی

گزارش مرور دوره­ای رشته فزیک در جلسه مورخ   22  /   11/  1403 ه ش پروتوکول شماره ( 7  )   پوهنحی تعلیم و تربیه ثبت و بعد از بحث و بررسی مورد تأیید قرار گرفت.

تأیید کمیتۀ تضمین کیفیت پوهنتون

 گزارش مرور دوره­ای رشته فزیک  پوهنحی تعلیم وتربیه در جلسه مورخ    25 / 4   / 1403 پروتوکول شماره (4       ) ثبت و بعد بحث و بررسی مورد تأیید قرار گرفت.

تأیید شورای علمی پوهنتون

گزارش مرور دوره برنامه علمی این نهاد ( رشته فزیک ) در جلسه شورای علمی پوهنتون مورخ   30  /  /4   1403 ه ش مطرح و در پروتوکول شماره (   6  ) ثبت و مورد تأیید قرار گرفت.