تاریخ بازنگری: ...../....../1403

تاریخ بازنگری قبلی: قبلا بازنگری نشده است.

دیپارتمنت: ریاضی

پوهنحی: تعلیم و تربیه

اعضای هیات مرور دوره ای:

1. پوهنمل یاسین کوثر
2. پوهنمل سید انور سیرت
3. نامزد پوهنیار عصمت الله مدقق
4. نامزد پوهنیار شیرین آقا مصباح
5. علیاور ذاهدی عضو و نماینده محصلان

1. نام برنامه:  ریاضی

مقطع برنامه: (لیسانس ⃝  Ṿ        ماستری ⃝     )

2. هماهنگی با برنامۀ آموزشی و مأ موریت استراتیژیک پوهنحی

دیدگاه پوهنحی تعلیم وتربیه

پوهنحی تعلیم و تربیه با در‌‌ نظر داشت نیازهای جامعه در عرصه تعلیم و تربیه از طریق ارایه برنامه‌های مناسب علمی، تحقیقی و عرضه خدمات با کیفیت، نسل متخصص و مسلکی را تربیه ‌و تقدیم جامعه می نماید.

مأموریت پوهنحی تعلیم وتربیه

پوهنحی تعلیم و تربیه پیوسته در بهبود و بلند بردن کیفیت آموزش و پرورش تلاش به خرج داده و طبق نصاب تحصیلی وزارت تحصیلات عالی پروسه تدریس خویش را عیار نموده است و در پیش‌برد فعالیت­های علمی، تحقیقاتی و تقویه حس مسئولیت فردی و اجتماعی محصلان از طریق فهم دقیق با ارزش‌های عالی اسلامی و انسانی تلاش خواهند نمود.

به اساس جلسه شماره پروتوکول (25) مورخ 81/7/1444 شورای علمی موسسه دیدگاه و ماموریت پوهنحی تعلیم و تربیه مورد تاییدقرار گرفت.                                اسناد ضمیمه شماره (1) موجود است

دیدگاه (Vision)دیپارتمنت ریاضی :

 رشته رياضي يك واحد فعال تحصيلي در چارچوب پوهنحي تعليم و تربيه مي‌باشد كه هدف آن تربيه و آموزش آگاهان و كادرهاي متخصص در بخش رياضي و ارائه تحصيلات عالي با كيفيت و معياري متناسب با نيازهاي جامعه و بازار كار مي باشد.

مأموریت (Mission)دیپارتمنت ریاضی :

دیپارتمنت ریاضی برای رشد و ارتقای کیفیت سطح دانش مسلکی دانشجویان،مساعد ساختن زمینه های فراگیری دانش تخصصی ریاضیات را بر اساس نیازمندی های جامعه ماموریت خود می داند.

به اساس جلسه شماره پروتوکول (17) مورخ 1/8/1444 شورای علمی پوهنحی دیدگاه و ماموریت دیپارتمنت ریاضی مورد تایید قرار

گرفت     

                                                       . اسناد در ضمیمه شماره (2) موجود است.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

دیدگاه و ماموریت رشته ریاضی در مطابقت با دیدگاه و ماموریت پوهنحی بوده و نظر به بررسی اسناد موجود از نظر هیات تایید است

3. تجربیات خوب:

       دیپارتمنت ریاضی  در طول مدت 10 سال خدمت خویش در چوکات ریاست پوهنحی تعلیم و تربیه و ریاست مؤسسه تحصیلات عالی دایکندی جهت تربیه کادر علمی در رشته تعلیم و تربیه با فراغت پنج دور محصلان به سویه لسانس خدمت شایان را عرضه نموده است.

   همچنان از بدو تاسیس الی اکنون اکثر استادان این دیپارتمنت به سویه ماستر ارتقاء نموده که با فعالیت های اکادمیک خویش طبق قانون تحصیلات عالی به رتبه بالا تری علمی ترفع نموده اند و علاوه بر آن اساتید این دیپارتمنت در جریان سال‌های گذشته به تعداد9  عنوان مقاله علمی و تحقیقی در ژونال های معتبر ملی و بین المللی انجام داده است.

    استادان جوان این دیپارتمنت با تمام مشکلات موجوده توانسته که در این مدت اکثر مطلق شان با طی نمودن دوره تحصیلی در خارج و داخل مدارک ماستری را کمایی نماید، که در جریان تحصیلات شان کارهای تحقیقی را برای انجام تیزیس ماستری شان انجام داده اند، و همچنان 6مقاله بین المللی و3مقاله داخلی توسط استادان این دیپارتمنت در بخش‌های مختلف از موضوعات منتشر گردیده است.

در سالهای اخیر با تلاش‌های بی بدیل استادان با تمام محدودیت ها در کیفیت تدریس و روش‌ها و میتودهای تدریس موثر تلاش های قابل تامل صورت گرفته است. از جمله آن قرار ذیل میباشد.

1. فراغت شش دور محصلین به سویه لسانس از سالهای 1398 الی 1403 نام برد، که اکثر این نیروی تربیه شده برای جامعه در بخش های مختلف موثر تمام گردیده است.
2. ارزیابی خودی استاد و ارزیابی در مرحله دوم و فید بک آن از طرف دیپارتمنت
3. به تعداد 9مقاله نشر شده در ژورنال های  ملی و بین اللمللی
4. تحقیق اساتید روی موضوعات علمی جهت ترفیع
5. اشتراک اساتید در ورکشاپ OBE و SCL
6. اشتراک در کلسترهای ملی بخاطر بازنگری نصاب درسی
7. کسب مهارت های علمی و عملی استادان با تطبیق کار های عملی برای محصلین
8. دایر نمودن  سمینار های علمی استادان در سطح مؤسسه
9. اشتراک یک‌تن از اساتید در ورکشاپ ارتقای ظرفیت افغان Afghan capacity building program کشور پاکستان
10. ارتقای درجه تحصیلی استادان در جریان سال‌های گذشته از سویه لیسانس به درجه ماستری.
11. اشتراک اساتید در ورکشاپ چارچوب برنامه تضمین کیفیت.
12. اشتراک اساتید در برنامه SPSS که در پوهنتون بامیان  برای چهار روز تدویر یافته بود
13. انجام پروژه‌های دیپلوم تحقیقی توسط محصلان در دوره های فراغت
14.  جذب یک تن استاد

اسناد ضمیمه شماره (۳) موجود است

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

بعد از بررسی اسناد ضمیموی و در نظر داشت رهنمود تجربیات رشته ریاضی تایید است و نظر اصلاحی در اخیر ذکر می گردد.

4. معلومات تازه در مورد اقدامات بازنگری دورۀ قبلی و تأیید در مورد تکمیل/پیش­رفت­ها به دست آمده:

دیپارتمنت ریاضی  با در نظر داشت پلان عملیاتی در قسمت اصلاح و ترتیب برنامه‌های علمی خویش تا حد ممکن اقدام عملی نموده است، باوجود شرایط نا مناسب تلاش‌های در جهت تطبیق سیستم درسی معیاری مطابق به هدایت مقام محترم وزارت تحصیلات عالی نموده است، که اساتید این دیپارتمنت به ورکشاپ بازنگری نصاب تحصیلی و سیستم های نوین تدریس OBE/SCL شرکت نموده اند. و ازین جهت در غنامندی علوم شان تاثیر بسزای داشته است.

    تا اکنون این دیپارتمنت مرور دوره‌ای را انجام نداده است، اما همیشه برای مرور دوره ای آمادگی داشته است. از جمله پلان عملیاتی می‌توان از اجرای کارهای تحقیقی محصلان و همچنان معرفی استادان و محصلان به برنامه های ارتقای ظرفیت در مؤسسات داخلی و خارجی، و فراغت به تعداد ۱۶۳ تن از محصلین در مقطع لیسانس انجام تحقیقات علمی استادان، نشر مقالات علمی و تحقیقی توسط استادان در مجله های ملی و بین المللی را می‌توان از جمله دست آورد های این دیپارتمنت در نظرگرفت.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

از اینکه این دیپارتمنت قبلا مرور دوره ای انجام نداده است لذا فعالیت های این رشته مطابق پلان عملیاتی دیپارتمنت و رویکرد رو به جلو داشته است. تایید است.

5. معلومات تازه در مورد اقدامات نظارت سالانۀ قبلی و تأیید درمورد تکمیل/پیشرفت­های به دست آمده:

1. گزارش نظارت سالانه پوهنحی تعلیم و تربیه
2. گزارش نظارت سالانه دیپارتمنت ریاضی سال 1401.
3. گزارش نظارت سالانه دیپارتمنت ریاضی سال 1402

اسناد ضمیه شماره(5) موجود است.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

از اینکه دیپارتمنت ریاضی مرور دوره ای قبلا نداشته است این رشته مطابق نظارت سالانه بعد از مشاهده اسناد و شواهد تایید گردید.

6. پیشرفت محصلان (تعداد محصلانی که سال­های تحصیلی را با موفقیت سپری نموده اند و تعداد فارغان):

به اساس احصائیه های بدست آمده از مدیریت های تدریسی و مدیریت محترم امور محصلان تعداد محصلان جدیدالشمول و تعداد محصلان فارغ شده از این دیپارتمنت با‌در نظرداشت ارقام منفکی و تأجیلی درج جداول ذیل گردیده است. در قسمت پیشرفت محصلان با در نظرداشت کمیت امیدواری برای تغییرات مثبت در کمیت و کیفیت محصلان وجود دارد. 

جدول جدیدالشمولان چهار سال اخیر با ذکر منفکی و تأجیلی

اسناد در ضمیمه شماره (6) موجود است

تبصره: (نظر به معلومات بدست آمده از مدیریت محترم تدریسی و مدیریت امور محصلان در ارتباط به احصائیه محصلان در مدت  چهار سال گذشته تعداد جدیدالشمولان روبه کاهش بوده و این کاهش دلایل متعدد دارد که به عنوان مثال می‌توان از شیوع ویروس کرونا، مشکلات اقتصادی، تعلیق شدن دروس محصلین اناث، مسافت زیاد پوهنتون از مرکز شهر، نداشتن لیلیه و غیره می‌باشد).

جدول فارغان چهار سال اخیر

اسناد در ضمیمه شماره ( ۶ ) موجود است.

تبصره: نظر به سوابق محصلان فارغ شده از این دیپارتمنت، کاهش در تعداد فارغان دیده میشود که این کاهش دلایل متعدد دارد که به عنوان مثال میتوان از کاهش جذب، تعلیق شدن دروس طبقه اناث، شیوع کرونا و ... یاد آوری کرد.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

از اینکه میزان جذب محصلان در دیپارتمنت ریاضی در سال های اخیر کاهش یافته است لذا باید دیپارتمنت در هماهنگی با ریاست پوهنتون امکانات آموزشی را مهیا سازد تا محصلان بیشتری جذب گردد.

7. استخدام (جدول احصائیه و نسبت فارغان هرسال که در بازار کار استخدام شده اند):

در این بخش، طبق ارزیابی های انجام شده به اساس معلومات شفاهی و یا تماس تلفونی تعداد از استخدام شده گان را در جدول ذیل ارایه گردیده است.

جدول استخدام­شده­گان

اسناد در ضمیمه شماره (۷) موجود است.

تبصره:

طبق بررسی ابتدایی با آنکه دسترسی مستقیم به محصلان فارغ شده بسیار محدود است اما با آنهم نظر به معلومات و تماس های تلیفونی به طور اوسط در ۵ سال ۴۳ فیصد را نشان میدهد که نسبتا" یک فیصدی قناعت بخش است. از ینکه فارغان سال 1402 هنوز اسناد تحصیلی خویش را اخذ ننموده است لذا استخدام رسمی نشده است، علت کاهش استخدام فارغین را میتوان قرار ذیل بیان نمود:

• نبود زمینه اشتغال در سطح عموم.
• نبود یک برنامه دقیق و واضح از طرف دولت برای جذب فارغین.
• کاهش علاقه مندی مؤسسات خارجی جهت تطبیق پروژه‌های تعلیمی و تربیتی.
• غیرفعال بودن مکاتب اناث در سطح کشور و عدم جذب فارغین در مکاتب دولتی، خصوصی و سایر نهادهای تعلیمی.
• علت دور بودن راه‌های مواصلاتی، عدم دسترسی ولسوالی‌ها به انترنت و شبکه‌های مخابراتی

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

از اینکه به اعلان سپردن بست های ادارات از صلاحیت رشته نمی باشد لذا دیپارتمنت تلاش نمایند تا از طریق آمورش های مسلکی علمی محصلان خویش را بیشتر وارد بازار کار کند.

 و در نهایت، شواهد نشان می دهد که 76.9 درصد از شرکت کنندگان برخورد استادان و کارمندان اداری را خیلی خوب، 7.6 درصد خوب و 15.3 درصد متوسط ارزیابی کردند.

نظر و پیشنهادهای هیئت: نظریات محصلان مطابق فورم های نظرسنجی و تحلیل سوالات مورد بررسی قرار گرفت نتایج حاصله قناعت بخش است و رشته در مسیری درست در حرکت است، رشته زمینه کار عملی و تجربی را برای محصلین مهیا سازد.

9. نظریات فارغان بر مبنای تجارب:

نظریات فارغان توسط پرسشنامه دارایی 24 سوال چهار گرفته شده است که توسط 10 فارغ رشته ریاضی پاسخ داده شده است لذا پس از تحلیل نتایج آن قرار ذیل ارایه شده است.

میزان رضایت شما از تحصیل در رشته ریاضی در چه حد بوده است؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 7 نفر 100%رضایت داشته  و 2 نفر راضی و 1 نفر نسبتا راضی بوده و در مجموع 70% از پاسخ دهندگان رضایت کامل داشته و 20% از پاسخ دهندگان راضی بوده و 10% نسبتا راضی می باشد.

چه مقدار انتظاراتی شما از آموزش درین رشته داشتید؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 10 نفر 100%انتظارات فوق العاده ای از تحصیل در رشته ریاضی داشته است..

چه مقدار انتظاراتی شما از تحصیل درین رشته برآورده شده است؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 8 نفر 100%انتظارات شان برآورده شده  و 2 نفر نیز راضی بوده است.

فکر میکنیدکه این رشته/دیپارتمنت در مسیر درستی در حرکت است؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 8 نفر 100%با مسیر رشته موافق بوده  و 2 نفر نیز توافق دارد و در مجموع 80% از پاسخ دهندگان رضایت کامل داشته و 20% از پاسخ دهندگان راضی می باشد.

نظر تان در مورد نصاب تحصیلی یا کریکولم چیست؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 5 نفر 100%از نصاب تحصیلی رضایت داشته  و 3 نفر راضی بوده و 1 نفر راضی و 1 هم ناراضی بوده  و در مجموع 50% از پاسخ دهندگان رضایت کامل داشته و 30% از پاسخ دهندگان راضی بوده و 10%نسبتا راضی بوده  و 10% ناراضی بوده است

از کدام مضمون زیاد آموخته اید؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 4نفر از انالیز سلسله زیاد آموخته و 4 نفر از معادلات دیفرانسیل   و 1نفر از انالیز مختلط و 1 نفر از انالیز عددی زیاد آموخته است.

کدام مضامین برای تان قابل فهم نبوده و چیزی را نیاموخته اید؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 2 نفرالجبر خطی و 2 نفر هندسه تفاضلی و 2 نفر احصاییه و 2 نفر احتمالات و 2 نفر وکتور انالیز را به عنوان مضامین انتخاب نموده است که قابل فهم نبوده و چیزی نیاموخته اید.

فکر میکنید جای چی مضامین در نصاب تحصیلی رشته شما خالی است؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 4 نفر جنبه های تیوریکی ریاضی  و 4 نفر جنبه های عملی ریاضی  و 2 نفر هر دو مورد را تایید کرده است

پس از فراغت از کدام مضامین و آموخته ها در محیط کار و جامعه بیشتر استفاده کرده اید؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 6 نفر ریاضی عمومی را انتخاب نموده است که در محیط کار بدرد شان خورده است و 2 نفر احتمالات و 2 نفر انالیزمختلط را مضامین مفید در محیط کار عنوان کرده است.

برعلاوه درس نظری در دوره تحصیل به چه میزان از جنبه تطبیقی/ساحوی/پرکتیک مضامین استفاده کرده اید؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 6 نفر 100%رضایت داشته  و 2 نفر راضی بوده و 2 نفر از کار های عملی و پرکتیک زیاد استفاده نکرده است و در مجموع 60% از پاسخ دهندگان رضایت کامل داشته و 20% از پاسخ دهندگان راضی بوده و 20% از اشتراک کنندگان ناراضی می باشد.ُ

کار های عملی و یا نظری به چی میزان در محیط کار و جامعه کمک تان کرد؟

تفسیر: با توزیع پرسشنامه به فارغان به تعداد 2 نفر از کار عملی رضایت داشته و 2 نفر دیگر نیز راضی بوده اما 5 نفر و یا 50% آنها از کار عملی راضی نبوده است.

چه فعالیت های ماورای در دیپارتمنت شما وجود داشت؟

تفسیر:به تعداد 6 نفر از مجموع 10 نفر اشتراک کننده تحقیق را فعالیت ماورای درسی دیپارتمنت عنوان کرده در حالیکه 2 نفر اشتراک در سیمنار و 1 نفر آموزش زبان خارجی را فعالیت ماورای درسی دیپارتمنت پاسخ داده است.

فعالیت های دانشجوی ماورای درسی به چه میزان در پهلوی درس در رشد فکری تان کمک کرد؟

تبصره: 8 نفر از اشتراک کننده ها در رشد فکری فعالیت های دانشجوی را خیلی خوب در نظر گرفته و 2 نفر خوب ارزیابی کرده است.

در چه حوزه کار میکنید؟

تبصره:2 نفر از اشتراک کننده ها شغل آزاد داشته و 5 نفر در ادارات دولتی کار میکند و 2 نفر در موسسات داخلی و خارجی فعالیت میکند.

حوزه کاری تان چند فیصد با آنچه در پوهنتون آموخته اید مطابقت دارد؟

تبصره: 80% اشتراک کننده ها در محیط مناسب با رشته شان کار نموده و فقط 20% در محیط نسبتا مناسب با رشته شان کار میکند.

چگونه وارد بازار کار شدید؟

تبصره: از اشتراک کنندگان 80%از طریق رقابت آزاد جذب شده و تنها 20%آنان دارای شغل آزاد می باشد.

اگر کارتان با رشته تحصیلی تان همخوانی ندارد چرا در حوزه نزدیک به رشته تان کار نگرفتید؟

تبصره : 100% از اشتراک کنندگان نظر دادند که زمینه مساعد نبودن تا کار مطابق رشته شان یافت کنند.

چقدر آموخته های دوران تحصیل کمک تان کرده تا کار مناسب پیدا کنید؟

تبصره: 8نفر از اشتراک کننده ها موافق بودند که آموخته های دوران تحصیل مفید بوده و 20%  آنها نیز موافق این ایده بودند.

برای وارد شدن به بازار کار بیشتر چی آموخته ها و مضامین کمک تان کرده ؟

تبصره: 60% فیصد از اشتراک کننده ها مضامین تخصصی را مفید دانسته و 40%آنان زبان و مهارت های کمپیوتری را مفید و موثر دانسته است.

در محیط کار تخصصی بیشتر چه مضامین و آموخته های دوره تحصیلی به شما کارا بود تا در کار تان موفق باشید؟

تبصره:50%اشتراک کننده ها مضامین تخصصی را مهم دانستم و 30%آموزش کمپیوتر را مهم دانسته و 20% آموزش زبان را مهم دانستند.

جای کدام مضامین و مهارت ها و آموخته ها در رشته شما کم بود که اگر میبود و می آموختید می توانستید در محیط کار بهتر عمل کنید و موفق تر باشید؟

تبصره: 40% از اشتراک کننده ها روش های مدیریتی را کم دانستند و 40%روش نوین تدریس را کم دیده و 20% کار های تحقیقاتی را کم می دانستند.

کدام مضامین و آموزه هاا که شما در جریان تحصیل خواندید به عنوان فرد تحصیل کرده در جامعه کمک تان کرده و برای شما و جامعه و اطرافیان تان کار آمد بوده؟

تبصره:50%از اشتراک کننده ها مضامین تخصصی را مفید دانسته  و 20% از اشتراک کننده ها روش های مدیریتی را مفید دانسته و 30% کار های تحقیقاتی را مفید و موثر دانسته است.

وضعیت کاری خود را چگونه می بینید و چقدر برای تان راضی کننده است؟

تبصره: 40%اشتراک کننده ها وضعیت کاری را خیلی خوب توصیف کرده و 20%وضعیت را خوب و 40%متوسط ارزیابی نموده است.

به چی میزان فعالیت های دانشجوی در پهلوی درس در رشد حرفه تان کمک کرده؟

تبصره: 40% از اشتراک کننده ها مهارت های کمپیوتری را در رشد حرفه ای مهم دانسته و 20%زبان خارجی را مهم میداند و 40% کار های عملی را مهم پنداشتند.

روش حمایت از فارغان از سوی دیپارتمنت: در سطح دیپارتمنت انجمن فارغان ایجاد شده است و تمامی بست ها و فرصت های شغلی که از سوی دیپارتمنت و یا نهاد دیگر مهیاست به سمع فارغین رسانیده و از طریق تفاهم نامه پوهنحی در شغل یابی و استخدام فارغان به ادارات که تفاهم نامه داریم کمک به استخدام فارغان مینمایم   و همچنان برای فارغان ورکشاپ سی وی نویسی و نحوه ارسال آن در موسسات برگزار گردید که تعدادی از فارغان شرکت نمودند، برای اشخاص که خواستار ادامه تحصیل باشد ریکمندیشن لیتر(توصیه نامه) داده شده است تا روند جذب فارغان را در پوهنتون های دیگر سرعت بخشد.و هم چنان استخدام یک تن از فارغان این رشته به حیث عضو کادر علمی در رشته ریاضی را میتوان از کارکرد های رشته دانست.

نظریات و پیشنهادات هیأت:

با بررسی نظریات فارغان اکثریت شان ابراز داشته که رشته مذکور توقعات شان را برآورده ساخته اما کارعملی و کار های سافت ویری و انکشاف مهارت های کمپیوتری کمتر در جریان تحصیل توجه شده است لذا رشته درین زمینه توجه جدی نمایند.

اسناد در ضمیمه شماره(9)

10. نظریات استادان و بهبود کیفیت تدریس:

نظریات اساتید در بخش بهبود کیفیت تدریس توسط پرسشنامه ای که دارایی 7 سوال می باشد از 5 استاد گرفته شده است  اساتید به شکل تشریحی به سوالات جواب داده که نتایج تحلیل آن در زیر آورده شده است، و فورم نظریات اساتید در ضمیمه 10 موجود می باشد.

نظریات پنج تن از اعضای کادر علمی در بخش پرسش نامه بهبود کیفیت تدریس:

 کیفیت برنامه علمی رابطه مستقیم با پیشرفت مؤسسات و پوهنتون ها دارد بدون کیفیت این نهاد ها به شکست مواجه خواهند شد، کیفیت برنامه علمی در این بخش خوب است و اساتید این برنامه تماماً به استثنی یک نفر ماستر بوده و این یکی از موفقیت های برنامه علمی این دیپارتمنت می باشد.

1- نقاط قوت برنامه: داشتن اساتید بادرجه ماستری، داشتن اساتید جوان و پر انرژی، موجود بودن امکانات درسی.

2-بخشهای از برنامه که نیاز به انکشاف دارد: تجهیزات لابراتواری، فراهم ساختن فارم تحقیقاتی، زمینه سازی بروسیه ها برای مقاطع دوکتورا و فراهم ساختن کتابخانه حد اقل در سطح پوهنحی.

3-بخشهای که کیفیت لازم را ندارد: تجهیزات لابراتواری، فراهم نبودن فارم تحقیقاتی، عدم زمینه سازی بروسیه ها برای مقاطع دوکتورا و فراهم نبودن کتابخانه حد اقل در سطح پوهنحی.

4-برنامه علمی در طول پنج سال آینده با اعزام اساتید به بورسیه ها تحصیلی، ایجاد فارم تحقیقاتی و ایجاد کتابخانه معیاری می تواند انکشاف لازم نماید.

5-برای ارئه موثرتر برنامه علمی مؤسسه می تواند از طریق اعزام اساتید به بورسیه ها تحصیلی، ایجاد فارم تحقیقاتی و ایجاد کتابخانه معیاری می تواند کمک نماید.

6-مؤسسه تحصیلی با در نظر گرفتن بودجه مشخص برای کارهای تحقیقاتی، در نظر گرفتن بودجه مشخص برای کنفرانس های علمی دیپارتمنت،  در نظر گرفتن بودجه مشخص برای انجام پروژه های تحقیقاتی، فراهم ساختن بورسیه برای اساتید دیپارتمنت، تدور ورکشاپ ارتقای ظرفیت برای اساتید، ایجاد مرکز آموزشی زبان های بین الملی و فراهم ساختن فلوشیپ برای اساتید می تواند مارا کمک نمایند.

7-نقاط ضعف برنامه: نبود فارم تحقیقاتی، نبود امکانات اداری و مکان برای اساتید برنامه، عدم بودجه پروژه تحقیقاتی، نبود کارمند اداری برای دیپارتمنت.

اسناد در ضمیمه شماره (10) موجود است.

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

آمریت رشته نظریات و پشنهادات استادان را در حیطه ای کاری خویش رفع و با مقامات مربوطه شریک نمایند تا وضعیت تحصیلی بهبود یابد

11. نظریات کارفرمایان:

بر اساس فورم پرسشنامه مصاحبه با کارفرمایان/استخدام کنندگان که توسط فورم 10 سوالی ترتیب شده بود

توسط  12 اداره استخدام کننده پر گردید و نتایج ذیل بدست آمد.

که فورم پرسشنامه دارایی 10 سوال بوده که 9 سوال آن چند گزیینه ای و 1 سوال آن تشریحی می باشد که در جداول ذیل تحلیل جواب های چند گزیینه آمده است و سپس پاسخ تحلیلی آنان نیز آورده شده است.

مهارت ها  وتوانایی های فارغان این رشته که نزد شما کار میکند در چی سطحی است؟

تبصره: 5 اداره استخدام کننده از مهارت های فارغان رشته بسیار راضی بوده و 5 اداره دیگر نیز راضی بوده و 2 اداره نسبتا راضی هست در مجموع41%از اداره 100%راضی و 41%آن نیز راضی بوده و و 16% آنها نسبتا راضی بوده است.

مهارت های دانش آموختگان این رشته برای شما تا چه حد رضایت بخش بوده است؟

تبصره: از مجموع 12 اداره 2 اداره 100% از مهارت های دانش آموختگان این رشته راضی بوده و 8 اداره دیگر 80%راضی می باشد و 1 اداره 60%و اداره دیگر 40% از مهارت های دانش آموختگان رشته راضی بوده است.

نقاط ضعف دانش آموختگان این رشته نزد شماکار می کنند چیست؟

تبصره:41%از اشتراک کنندگان از عدم تخصص مهارت زبان انگلیسی محصلان شکایت دارندو 25% از ۀآنان از عدم تسلط کافی در تخصص شکایت دارند و 33% آنان از عدم تکنالوژی شکایت دارند.

دانش و مهارت های تخصصی فارغان این رشته در چه سطحی است؟

تبصره: 58%از اشتراک کنندگان از مهارت محصلان راضی بوده و 25% آن خیلی راضی بوده و 8%آن نسبتا راضی بوده و 8%دیگر نارااضی اند.

رفتار اجتماعی و سازمانی دانش آموختگان این رشته در سازمان چگونه است؟

تبصره: 58% از کارفرمایان از رفتار محصلان خیلی راضی بوده و 33% آن راضی بوده و 8% آن نسبتا راضی می باشد.

جایگاه فارغان این رشته در محیط کار و جامعه چگونه است؟

تبصره: 41%از اشتراک کنندگان از جایگاه محصلان در محیط کار خیلی راضی بوده و 16%آن راضی و 16%دیگر نسبتا راضی و 25%آنان ناراضی بوده اند.

شما از فارغان این رشته چه مهارت حرفه ای و توانمندی های لازم را انتظار دارید؟

تبصره:41%از اشتراک کنندگان از مهارت های حرفه ای محصلان راضی بوده و 25%آنان مهارت های زبان را انتظار داشته و 25% آنان انتظار تسلط کافی در تخصص را لازم میداند تا یک فارغ التحصیل داشته باشد.

مهمترین عوامل موفقیت کاری در حوزه این رشته چی فکتور های است؟

تبصره:75%از اشتراک کنندگان مهمترین عوامل موفقیت کاری را توانایی علمی دانسته و 25%آنان تجربه کاری را مهم دانسته است.

فارغان این رشته پاسخ گویی نیازمندی های شماست؟

تبصره: 100% از اشتراک کنندگان معتقد بودند که فارغان این رشته توقعات و نیازمندی های استخدام گنندگان را برآورده می سازد.

پاسخ های تحلیلی استخدام کنندگان قرار ذیل بوده است.

•  در قسمت مهارت‌ها و توانای محصلان کوشش شود بر علاوه موضوعات مسلکی مهارت‌های کمپیوتر و زبان‌های بین اللمللی نیز تقویت گردد.
•  با در نظر داشت شرایط درسی موجود از مهارت نسبی و خوب بر خوردار گردند.
•  نداشتن مهارت‌های لازم در نرم افزارهای کمپیوتری بخصوص برنامه‌های تخصصی و مدیریتی.
•  محصلین در این رشته کدام دانش به خصوص نداشته، صرف مرتبط به رشته شان معلومات نسبی دارند.
•  از اینکه محصلان این رشته در طول سال های تحصیلی توصیه دینی را جز از آموزش های شان دارند بناً رفتار های اجتماعی شان مناسب است و باز هم با در قسمت سلوک شان توجه گردد.
•  این رشته متأسفانه با در نظر داشت شرایط و محیط کار جامعه جایگاه بالای ندارد.
•  علاقه مندی در این رشته می‌تواند مهم‌ترین عامل موفقیت محصل تلقی گردد.
•  از فارغان این رشته بعد از فراغت شان انتظار خدمت های صادقانه میرود.
•  نصاب تحصیلی باید مدرن و با علم روز مجهز گردد و محصل باید به رشته خویش علاقمندی کامل داشته باشد.
•  زمینه‌سازی کورس‌های کوتاه مدت و دراز مدت زبان‌های خارجی بخصوص انگلیسی برنامه‌های کاربردی کمپیوتر  از طرف رهبری مؤسسه، وزارت محترم تحصیلات عالی و مؤسسات همکار در سطح ولایت.
•  با علم روز و تکنالوژی روز بلدیت داشته باشد.
•  پشنهاد ایجاد لابراتوار مجهز، کتاب خانه مجهز، فراهم نمودن زمینه کار های عملی به شکل درست آن، معرفی نمودن محصلان به عنوان کار آموز در جریان تحصیل و بعد از فراغت شان در ادرات مرتبط الرشته‌ای در سطح ولایات و کشور.

طبق نظریه کار فرمایان که اکثریت شان تاکید بر ایجاد زمینه‌های رشد تحصیلی و آموزش های بروز داشته، در صورت حل مشکلات تذکر یافته به صورت عمومی نظریات مثبت و ارزنده بوده، می‌توان آینده درخشان را برای محصلان این رشته در نظر گرفت.

نظر و پیشنهادهای هیئت: رشته مطابق نظر کارفرمایان زمینه ارتقای مهارت محصلان(آموزش کمیپیوتر و انگلیسی) فراهم سازد

اسناد در ضمیمه شماره (11) موجود است.

12. منابع آموزشی فزیکی و مجازی:

در بخش منابع و تکنالوژی آموزشی تمامی صنف‌ها مجهز به LCD و تخته‌های سفید White board بوده ولی فاقد پروجکتور، پرده‌ نصب شده در صنف‌ها است بلکه در صورت لزوم پروجکتور و پرده را می‌توان شخص مسئول با خود برد و موضوعات خویش را ارائه نمود. موضوع بعدی نبود لابراتوار و کتابخانه مجهز در سطح دیپارتمنت بوده و این موضوع بخصوص بحث لابراتوار که تجهیزات آن در حدود بالاتر از دو ملیون افغانی خریداری گردیده و در آینده‌های نزدیک شاهد انتقال آن از مرکز به این مؤسسه خواهیم بود.

 در بخش کتابخانه ضمن اینکه کتابخانه عمومی در سطح مؤسسه به شکل فزیکی و به صورت نسبی وجود دارد و کتابخانه الکترونیکی نیز در سطح مؤسسه برای محصلین فعال گردیده و قابل استفاده می‌باشد.

قابل تذکر است که تمامی فعالیت‌های درسی سه پوهنحی در ساختمان پوهنحی تعلیم و تربیه بوده به دلیل این‌که ساختمان پوهنحی زراعت نیمه‌تمام بوده و ساختمان پوهنحی شرعیات به عنوان ساختمان اداری مورد استفاده قرار می‌گیرد، بدین ملحوظ اگر توجه جدی در رابطه به زیر ساخت‌ها صورت گیرد  تا ساختمان فعلی پوهنحی تعلیم و تربیه بیشتر استهلاک نگردد و موضوع بعدی این‌که قرار است پوهنحی کمپیوتر ساینس در سطح مؤسسه منظور و دیپارتمنت‌های جدید نیز در بدنه پوهنحی تعلیم و تربیه اضافه گردد که ضرورت بیشتر به زیرساخت‌ها، منابع درسی و تکنالوژی آموزشی دارد، امید در حصه رفع این مشکل توجه جدی صورت گیرد.

نبود امکانات و منابع در بخش‌های زیر وجود دارد که نیاز به تجهیز و ایجاد آن است.

1. نبود کتابخانه مجهز در سطح مؤسسه، پوهنحی و دیپارتمنت .
2. نبود لابراتوار مجهز.
3. نبود انترنت کافی جهت تحقیق  
4. نبود اطاق‌های کافی برای اساتید جهت تحقیق و رهنمایی محصلین.
5. نبود کمپیوترلب مجهز
6. نبود میادین ورزشی در سطح مؤسسه  
7. نبود لیلیه برای محصلین را می‌توان از مشکلات جدی محصلین تلقی کرد.
8. عدم اختصاص بودجه جهت اعزام محصلین به مؤسسات و پوهنتون‌های ولایات دیگر.
9. عدم اختصاص دادن بورسیه‌های تحصیلی برای محصلین.

منابع مورد نیاز براساس نیازسنجی ها

براساس نیاز سنجی های که در سطح رشته از محصلان و اساتید توسط پرسشنامه5 سوالی تهیه شده بود موارد ذیل را منابع مورد نیاز دانستند.

1. کتابخانه مجهز
2. لابراتواز مجهز
3. بورسیه تحصیلی
4. کار های عملی
5. انکشاف مهارت های مسلکی مانند زبان انگلیسی و مهارت های کمپیوتری

تبصره:25%از محصلان تجهیز کتابخانه و 25% از پاسخ دهندگان ایجاد و تجهیز لابراتوار را مهم دانسته و 20% از اشتراک کنندگان بورسیه تحصیلی را منابع مورد نیاز دانسته و 15% از اشتراک کنندگان کار های عملی و 15%دیگر شان انکشاف مهارت های مسکلی مانند زبان و مهارت های کمپیوتری را منابع مورد نیاز رشته عنوان کرده اند.

اسناد در ضمیمه شماره(12)

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

کمبودات و نیازمندی­های آموزشی رشته ریاضی بعد از نیازسنجی توسط هیئت مرور دوره ای

• ایجاد و تجهیز کتابخانه و اتاق مطالعه اختصاصی برای رشته.
• فراهم سازی زمینه دسترسی استادان و محصلان به تسهیلات و تکنالوژی آموزشی.
• تجهیز و خرید مواد و وسایل لابراتواری.
• فراهم سازی زمینه تحصیل استادان (بورسیه های دکتری)

13. منابع بشری:

در بخش منابع بشری برنامه علمی دیپارتمنت ریاضی  دارای شش عضو کادر علمی است. که چهار تن از اساتید به سویه ماستر در رشته تخصصی ریاضی  و یک دو تن از اساتید به شکل غیرتخصصی در بست‌های ریاضی جابجا گردیده که یکی از آن ماستر تربیت بدنی و دیگری دارای اسناد لیسانس زبان و ادبیات انگلیسی است. در بخش اداری یک تن از اعضادی کادر علمی به حیث آمر دیپارتمنت تعین می‌باشد که کار‌های اداری توسط شخص آمر دیپارتمنت  و موارد علمی-تحقیقی توسط تمامی اساتید این دیپارتمنت به پیش برده می‌شود.

جدول شهرت مکمل و تجربه کاری کارمندان اداری و کادری برنامه علمی دیپارتمنت ریاضی

جدول فوق مطابق اسناد تحصیلی و خلص سوانح که از مدیریت محترم استادان ارایه شده است ترتیب گردیده صحت دارد. قرار معلومات درج شده بیشتر استادان از تجربه بالای برخوردار است که پنج تن با رتبه علمی پوهنیار و یک تن دارای رتبه علمی نامزد پوهنیار می‌باشد.  نظر به حجم زیاد مضامین تخصصی در سطح دیپارتمنت ، پوهنحی تعلیم تربیه ، پوهنحی زراعت و اختصاص بست‌های تخصصی ریاضی به اساتید غیرتخصصی این دیپارتمنت اشد ضرورت به اساتید تخصصی و بست‌های اضافی دارد، امیدواریم تا سطح رهبری مؤسسه به همکاری وزارت محترم تحصیلات عالی در رفع این مشکل توجه مبذول بدارند.

تناسب استاد بر مجصل درین دیپارتمنت 1:6 می باشد یعنی شش محصل و یک استاد که دو تا از اساتید غیر تخصصی یعنی خلاف رشته می باشد.

از طرفی در هر سمستر حدودا 84 کریدیت در دیپارتمنت ریاضی درس موجود بوده که غیر این کریدیت در دیپارتمنت فزیک، کیمیا، بیولوژی و پوهنحی زراعت در سمستر حدودا 20 کریدیت تدریس می شود لذا دیپارتمنت ریاضی  ضرورت به2 بست دیگر دارد .

نظریات و پیش­نهادات هیأت:

موارد که بعد از مرور دوره ای طبق نظر هیات و نیاز سنجی باید انجام شود.

1. 1. جذب یکتن عضو کادرعلمی به دلیل اینکه دو تن از استادان این رشته مربوط انگلیسی و کمپیوتر می باشد.
   2. جذب مدیر لابرانت ریاضی
   3. معرفی استادان به دوره های تحصیلی ماستری و دکترا برای ارتقای ظرفیت استادان.

14. - نتیجه­گیری هیأت و خلاصه­یی از اقدامات برای دیپارتمنت بر اساس جدول زمانی:

1. جهت تهیه و ترتیب دیدگاه و ماموریت کوشش شود در چهار چوب و رهنمود تدوین دیدگاه و ماموریت وزارت تحصیلات عالی را در نظر گرفته و اجراآت نمایند
2. بعد از تائیر دیدگاه دیپارتمنت توسط پوهنحی ، دیدگاه و ماموریت دیپارتمنت را در جاهای قابل دید نصب نمائید
3. دیپارتمنت مکلف است در هماهنگی با ریاست پوهنحی یک دیتابس جامع و قابل دست رس برای جمع آوری اطلاعات محصلین فارغ شده و استخدام شده گان و محصلین که بر مقطع بالاتر ادامه تحصیل نمایند ترتیب نمایند
4. دیپارتمنت از تجارب و فعالیت های مؤثر خود در طی پنج سال جاری یاد نموده تحقیقات علمی استادان ، عدم ظرفیت برای تطبیق کامل نصاب وجود دارند که دیپارتمنت باید تحت رفع این مشکل باید تهیه یک  پلان جامع اقدام می نمایند  .
5. دیپارتمنت جهت تطبیق پلان عملیاتی دیپارتمنت ، پلان بهبود تدریس دیپارتمنت ، پلان انفرادی استادان و طرزالعمل ارزیابی از کیفیت تدریس توجه جدی نمائید
6. همانطوری که در جریان قرار دارید دیپارتمنت دارای نصاب تائید شده جهت تطبیق می باشد و همچنان نصاب دیپارتمنت ریاضی اخیراَ تحت باز نگری قرار گرفنه  و از طرف دیگر نیروی بشری کافی برخوردار بوده و اکثر استادان آن سطح  ماستری می باشند و در رتبه علمی خوب ( پوهنیار و پوهنمل قرار دارند) و از الحاظ امکانات و سهولت های درسی  نسبتاً وضیعت خوبی برخورد دار می باشند بنابراین اعضای هئیت مرور دوره ای تصمیم بر ادامه فعالیت این برنامه داشته و برای مقامات ذیصلاح پیشنهاد می نمایند که برنامه مذکور فعالیت خویش را ادامه  دهند

15. - پیش­نهادها برای دیپارتمنت و پوهنحی:

1. اگر چه دیپارتمنت ریاضی از سوابق خوبی برخوردار اند همچنان انتظار می رود که در زمینه تحقیقات علمی و نشر مقالات علمی  توجه  بیشتر نماید
2. تهیه و ترتیب پلان عملیاتی جهت بهبود موارد که نیاز به بهبود دارند
3. تهیه و تربیب پلان عملیاتی جهت تجهیز و انکشاف ، کتاب خانه
4. تهیه و ترتیب مکانیز مطبوع برای نظارت و ارزیابی از بهبود کیفیت تدریس ، نظارت سالانه و بازنگری دوره ای برنامه های علمی دیپارتمنت ریاضی از سوی ریاست پوهنحی .
5. اسناد حمایوی مثل عکس صنوف و امکانات مربوط به آن بیشتر توجه گردد
6. تناسب استاد بر محصل و نیازمندی بر منابع  بشری اضافه گردد
7. خریداری مواد لابراتواری
8. جذب اعضای کادر علمی
9. معرفی استادان به دوره های ماستری و دکتری
10. معرفی استادان به دوره های آموزشی کوتاه مدت و دراز مدت
11. تجهیز شعبه دیپارتمنت
12. جدب یک لابرانت

13. پاسخ دیپارتمنت به پیش­نهادها:

1. در پاسخ به پیشنهاد اعضای هیات مرور دوره ای مبنی بر تحقیقات بیشتر ، انشالله محراق توجه اساتید بوده و تلاش های زیادی درین زمینه انجام داده و از نتایج آن آمریت محترم ارتقای کیفیت و پوهنحی را اطمینان خواهیم داد.
2. برای رفع نواقص و مواردی که نیاز به بهبود دارد پلان عملیاتی تهیه و ترتیب گردیده و از اجرای آن پوهنحی و آمریت ارتقای کیفیت را مطلع خواهیم ساخت .
3. دیپارتمنت و پوهنحی تلاش می نمایند تا با همکاری مدیران مربوطه پلان انکشاف و تجهیز کتابخانه را ترتیب نموده و به مقامات ذیصلاح پیشنهاد نمایند.
4. دیپارتمنت طی سمستر جاری تلاش می نمایند تا با هماهنگی و همکاری پوهنحی و کمیته فرعی ارتقای کیفیت میکانیزم واضح و کارا در راستای نظارت از برنامه های علمی تدوین کرده و از تطبیق آن اطمینان دهد.
5. دیپارتمنت اطمینان می دهد تا در زمینه تهیه اسناد حمایوی و امکانات در دست داشته به همکاری مدیریت محترم نشرات تلاش نموده و موارد بیشتری جمع آوری و از تطبیق آن به آمریت ارتقای کیفیت اطمینان دهد.
6. درین بخش نیز به همکاری ریاست محترم پوهنحی و مقامات ذیصلاح اقدامات لازمه صورت خواهند گرفت و از تطبیق آن
   آمریت محترم ارتقای کیفیت را مطلع خواهیم ساخت .

تاریخ تهیۀ گزارش: 5/12/1402ه ش   و ختم 15/8/1403

تأیید کمیتۀ تضمین کیفیت پوهنحی

گزارش مرور دوره ای دیپارتمنت ریاضی در جلسه (      ) مورخ   /     /1403 ه ش در کمیته تضمین کیفیت پوهنحی تعلیم و تربیه ثبت و بعد از بررسی مورد تایید قرار گرفت

تأیید رییس پوهنحی

گزارش مرور دوره ای دیپارتمنت ریاضی در جلسه شماره (     ) مورخ   /   /1403 ه ش پوهنحی تعلیم و تربیه ثبت و بعد از بررسی مورد تایید قرار گرفت

تأیید کمیتۀ تضمین کیفیت پوهنتون

گزارش مرور  دوره ای دیپارتمنت ریاضی پوهنحی تعلیم و تربیه در جلسه شمار (       )مورخ

      /     /1403 ه ش ثبت و بعد از بررسی مورد تایید قرار گرفت.

تأیید شورای علمی پوهنتون

گزارش مرور دوره ای علمی این نهاد (دیپارتمنت ریاضی)در جلسه شورای علمی موسسه مورخ

     /     /1403 ه ش مطرح و در پروتوکول شماره(      ) ثبت و مورد تایید قرار گرفت